Անկախ դերբայներ

Անկախ դերբայները (անորոշ, ենթակայական, հարակատար, համակատար) կարող են տարբերլրացումներ ստանալ։ Բերենք հետևյալ նախադասությունը. Գտնված խաչքարը շատ գեղեցիկ էր։Այս նախադասության մեջ գտնված

հարակատար դերբայը որպես որոշիչ լրացնում է խաչքար բառին։ Բակից

գտնված խաչքարը շատ գեղեցիկ էր նախադասության մեջ գտնված դերբայն

ունի բակից լրացումը։ Եկեղեցու բակից գտնված խաչքարը շատ գեղեցիկ էր

նախադասության մեջ բակ բառը ստացել է եկեղեցու հատկացուցիչը։ Այսինքն՝

երկրորդ օրինակում դերբայը ստացել է լրացում, իսկ երրորդում լրացումն էլ

ստացել է լրացման լրացում։ Եթե առաջին նախադասության մեջ խաչքար բառի

լրացումն արտահայտվել էր մեկ դերբայով (գտնված), ապա երկրորդ և երրորդ

նախադասություններում՝ դերբայական դարձվածներով (բակից գտնված և

եկեղեցու բակից գտնված)։ Անկախ դերբայն իր լրացման կամ լրացումների, ինչպես նաև լրացմանլրացումների հետ (եթե դրանք կան) կազմում է կապակցություն, որը կոչվում է դերբայականդարձված։ Օրինակ՝ վազել բային կարող ենք

կապակցել լրացումներ, դրանց էլ՝ լրացման լրացումներ, ինչպես՝ արագ վազել,

արագ վազելիս, արագ վազելով, շատ արագ վազելիս և այլն։ Սրանք դերբայական

դարձվածներ են։ Ըստ կետադրման առանձնահատկության՝ դերբայական դարձվածները լինում ենտրոհվող և չտրոհվող։ Տրոհվում են անորոշ դերբայի գործիական հոլովով և հարակատար դերբայովարտահայտված գերադաս անդամ ունեցող դերբայական դարձվածները, օրինակ՝ Լսելով զանգիձայնը՝ աղջիկը

ելավ լսարանից։ Աղջիկը, լսելով զանգի ձայնը, ելավ լսարանից։ Աղջիկը ելավ

լսարանից՝ լսելով զանգի ձայնը։ Սեղանի մոտ նստած՝ նա հայացքը հառել էր

հեռուստացույցին։ Երեխան, խաղալիքն ամուր բռնած, վազեց տուն։ Ինչպես

տեսնում ենք, նախադաս և վերջադաս դերբայական դարձվածները տրոհվում են

բութով, իսկ միջադասները՝ ստորակետերով։ Հարակատար դերբայով դարձվածները չեն տրոհվումեթե նախադաս որոշիչներ են, օրինակ՝ Սեղանին դրված

արձանիկը գեղեցիկ էր։ Նա վերցրեց փայտից պատրաստված շրջանակը և դրեց

արկղի մեջ։ Բարդ նախադասության մեջ դերբայական դարձվածի դիրքը որոշվում է ըստ այնբաղադրիչի, որում նա գտնվում է, օրինակ՝ Նա հեռացավ՝ բոլորին հրաժեշտ տալով, և նրան այլևս ոչոք չտեսավ նախադասության մեջ բոլորին

հրաժեշտ տալով դերբայական դարձվածը վերջադաս է և տրոհվել է բութով,

քանի որ այն գտնվում է առաջին բաղադրիչ նախադասության վերջում։

Sound;Sound waves

Research paper 2023-2024

Introduction

Sound and sound waves is my this year’s research topic.
Sound is one of the subjects that Ive been quite interested in for awhile but never had a great time to do research about it, so this project is a great opportunity for me to learn more about it.

1.Հակիրճ-Երկար

Յուրային-Օտար

Բանիմաց-Անտեղյակ

Պարտադիր-Կամավոր

Օրինաչափ-Անկանոն

Սակավ-Բազում

Հնաոճ

Փառահեղ

2.Հաճելի -Անդուր

Տևական-Կարճատև

Նենգ-Ազնիվ

Դեռահաս-Տարեց

Մշակովի-Խոպան

Հնազանդ-Ըմբոստ

Պերճ

Արևկող

3.Անպտուղ-Բարունակ

Տմարդի-Վեհանձն

Գոգավոր-Ուռուցիկ

Գիտուն-Իմաստակ

Տարաբախտ-Երջանիկ

Մռայլ-Պայծառ

Քմահաճ

Կակուղ

4.Զառամյալ-Դեռատի

Գաճաճ-Աժդահա

Բնական-Արհեստական

Հնազանդ-Կամակոր

Շատախոս-Լռակյաց

Տարանջատ-Միաբան

Ակնաշող

Արնաքամ

Եռանդամ

Կամային

Անվարժ-Հմուտ

Ամբարտավան

Գլխավոր

Թուլամորթ

Ուրախ-Տրտում

Գթառատ-Անսիրտ

Հոնեղ

Համեստ

Անէական

Դասարանական աշխատանք

Առաձնացնել և կողք կողքի գրել իմաստով իրար հակառակ (հականիշ ) բառերը (ընդհամենը 6 զույգ)

6. 

բուրավետ-գարշահոտ

 զառամյալ-դեռատի 

ապառիկ-կանխիկ

 վախկոտ-խիզախ

 պինդ-փխրուն

խոսուն-մունջ

7.

հերքում-հաստատում

թախիծ-բերկրանք

կորուստ-ձեռքբերում

միացում-անջատում

 վայրէջք-վերելք

մուտք-ելք,

8. 

վաղեմի-նոր

հեռավոր-մերձավոր

դատարկ- լեփ-լեցուն

կորովի-անզոր

 զարդարուն-անպաճույճ

գեղանի-տգեղ

9.

պղտոր-ականակիտ

մեծամիտ-համեստ

փորձառու-անվարժ

փութկոտ-ծանրաշարժ

սեղմ-ծավալուն,

համերաշխ-պառակտված

10

անուժ – զորեղ

զարդարուն – անպաճույճ

փափուկ – կարծր

Իրազեկ – անտեղյակ

ձեռնտու – անշահավետ

հակիրճ – ընդարձակ

11

վաստակել – վատնել

հեկեկալ – ծիծաղել

Ջլատել – համախմբել

ձգտել – խուսափել

արտաքսել – հյուրընկալել

պարսավել – դրվատել

12. Ուղղագիծ-Բեկբեկուն

Անշուք-Գարդարուն

Անտեղի-Պատշաճ

Ստորին -Գերագույն

Ջինջ-Պղտոր

Ծույլ-Ջանասեր

13.Անցողիկ-Հավիտենական

Ուղղակի-Կողմնակի

Դանդաղկոտ-Դյուրաշարժ

Անփորձ-Վարժ

Անբասիր- Արատավոր

Սիրալիր-Անբարեհամբույր

14.Խաղաղ-Վրդովված

Ազնիվ-Նենգ

Ծածուկ-Բացահայտ

Սառը-Ջերմ

Խոնավ-Չոր

Երբեք-Միշտ

Դասարանական աշխատանք

Միջօրե էր, աներևակայելի շոգ։Վարդկեսը, որ երկար տարիներ չէր եղել հայրենիգյուղում, նորեկի անհագուրդ հետաքրքրությամբ զբոսնում էր հարազատ վայրերում։Վերելքներով ու վայրէջքներով ելևէջող ճանապարհը ծանոթ էր նրան։ Ահա  երփներանգդաշտերը, ուր արածում են գոմեշների նախիրները, Սևան ՀԷԿ-ը, որ էլեկտրաէներգիա էմատակարարում շրջակա գյուղերին։

Լսվում է ծաղիկների առեջներից նեկտար հավաքող մեղուննհրի բզզոցը։ Ճանապարհիցաջ գետեզրի հնէաբաններ են աշխատում որոնք մանրեաբանի բծախնդրությամբ զննումեն ինչ-որ պեղված բեկումներ։

   Առօրեական հոքսերով կարևով և անէական հարցերով տարված տաս սարի չէրայցելել մաքրության բնօրանը և այժմ դողերոցքով բռնվածի պես տենդագին դիտում էրշուրջ բոլորը։Երբևէ մտածե՞լ էր թե այսքան աներգբայորեն կապված է հայրենի գյուղին, երբևից է անդրադարձե՞լ էր թե որքան ձգող է ծննդավայրը։ 

  Ինչև է, կտրելով բազմերանգ ծաղիկներով պատված բլրակը հասավ արգավանդանդաստաներին։

Թարգմանություն

«Տարեկանի արտում՝ անդունդի եզրին» գրքից մի հատված

ԳԼՈՒԽ 6

Որոշ բաներ դժվար է հիշել: Ես հիմա մտածում եմ, թե երբ է Ստրադլեյթերը վերադարձելՋեյնի հետ ժամադրությունից: Նկատի ունեմ, որ ես նույնիսկ չեմ կարող հստակ հիշել, թեինչ էի անում, երբ լսեցի նրա աստծու հիմար քայլերը, որոնք իջնում ​​էին միջանցքով: Երևիդեռ պատուհանից էի նայում, բայց երդվում եմ, որ չեմ հիշում: Ես այնքանանհանգստացած էի, դրա համար: Երբ ես իսկապես անհանգստանում եմ ինչ-որ բանիհամար, ես պարզապես չեմ հիմարացնում: Ես նույնիսկ պետք է գնամ զուգարան, երբանհանգստանում եմ ինչ-որ բանի համար: Միայն թե, ես չեմ գնում: Ես չափազանցանհանգստացած եմ գնալու համար: Ես չեմ ուզում ընդհատել իմ անհանգստությունըգնալու համար: Եթե ​​դուք ճանաչեիք Ստրադլեյթերին, դուք նույնպես անհանգստացածկլինեիք: մի քանի անգամ  հանդիպել էի արդպիսիներին,և ետ գիտեմ թե ինչի մասին եմ ես խոսում: Նա անբարեխիղճ էր: նա իսկապես բարեխիղճ էր։

Հունիսյան ճամբար, օր առաջին

Օրը սկսեցինք ժամը 9։00-ին ընդհանուր պարապմունքով: Հետո մենք ծանոթացանք միմյանց հետ, զրուցեցինք և քննարկումներ արեցինք։ Հաջորդ ժամը մենք գնացինք հանդիպման, մասնագետ՝ Յուրա Գանջալյանի մոտ, ով մեզ ասաց այն ինչ պետք էր հետազոտական աշխատանքների մասին: Սովորեցինք նոր բաներ, որոնք կօգնեն մեզ մեր մյուս տարվա հետազոտական աշխատանքները կատարելու հետ։ Մյուս ժամին մենք միասին կազմեցինք հունիսյան ֆլեշմոբի խնդիրներ չորրորդ մակարդակի, « առաջարկում են սովորողները»։ Երկար ընդմիջումից հետո, օրը ավարտեցինք օրվա քննարկումով։

2022-2023 review

Well for this year I had many achievements planned.

For me this year didn’t actually gave me anything.i would learn and all but my math lessons really said “not this year”. I really didn’t have the time to do anything to be honest, I could’ve done them in the middle of the night but I was really tired at that time. Plus this year wasn’t as much fun as last year, no campings and so on, I’m not saying there weren’t any, just too little, for I didn’t have the time to go.I don’t even remember what we did this year, it got by so fast, like the first day of school was yesterday. The only bonus I got from this year was that I relearned everything from math I forgot and learned new things. But I’ll try how to control my time for next year and will try to do everything I can.

Design a site like this with WordPress.com
Get started