Հարավային Եվրոպա

  1. Բնութագրեք Հարավային Եվրոպայի աշխարհագրական դիրը, ինչպե՞ս է այն փոխվելժամանակի ընթացքում: Աշխարհագրական դրք՝ Հարավային Եվրոպանֆիզիկաաշխարհագրական առումով ընդգրկում է Պրենեյան, Ապենինյան, Բալկանյանթերակղզիները և Միջերկրական ծովի բազմաթիվ կղզիներ:Հարավային Եվրոպայի մասեն կազմում նախկին Հարավսլավիայի կազմալուծման հետևանքով առաջացածերկրները՝ Սերբիան, Հորվաթիա, Սլովենիան, Մակեդոնիան, Բոսնիան և Հերցեգովինան, Մոնտենեգրոն: Դա Եվրոպայի ամենամեծ թվով (16) պետություններ ունեցողտարածաշրջանն է՝ 1,3 մլն քառ․ կմ տարածքով 150 մլն բնակչությամբ։ Այն Ջիրբալթարինեղուցով կապվում է Ատլանտյան օվկիանոսին, Դարդանելի նեղուցով՝ Մարմարա ծովին, ապա Բոսֆորի նեղուցով՝ Սև ծովին, իսկ Սուեզի ջրանցքով՝ կարմիր ծովին ու Հնդկականօվկիանոսին։
  2. Որո՞նք են Հարավային Եվրոպայի երկրների տնտեսոությունների զարգացած ճյուղերը: Հարավային Եվրոպայի երկրների տնտեսությունների զարգացած ճյուղերն են՝գյուղատնտեսությունը, տուրիզմը և բուսաբուծությունը։
  3. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել Հարավային Եվրոպայի երկրները: 

Ծերունին և ծովը

Բացատրել բառերը. վեհանձնություն, շորթել, երաշխիք, անվրեպ, նիրհել, կիրճ, կարկամել, կզակ, պատվար, շառաչ, անողոքաբար, տնտղել,

Վեհանձնություն – ազնիվ լինել

Շորթել – Խլել,հափշտակել:

Երաշխիք – Որևէ բանի համար նախապես սահմանվող ապահովություն:

Անվրեպ –անսխալ:

Նիրհել – Ննջել,

Կիրճ – լեռնանցք, կապան:

Կարկամել – Լեզուն կապ ընկնել,անշարժ դառնալ

Կզակ – Ստորին ծնոտի կլորավուն դուրս ընկած ծայրը:

Պատվար – Պատնեշ, որևէ բանի վստահելի պաշտպան՝ հենարան(փոխաբերական):

Շառաչ – Աղմկալից ձայն, դղրդոց, թնդյուն, հռնդյուն, հոսանքով ջրի՝ անիվների՝շարժիչների հանած ձայները:

Անողոքաբար – Անողոք կերպով:

Տնտղել – Ուշադրությամբ զննել՝ դիտել՝ քննել, բոլոր կողմերից ուշադրությամբ նայել:

Քննարկենք (գրավոր կարծիքները նախօրոք պատրաստել).

Ինչքա՜ն լավ է, որ մենք ստիպված չենք սպանել աստղերին։ … Բայց ինչքան լավ է, որ ստիպված չենք սպանել արևին, լուսնին ու աստղերին։ Բավական է, որ ուտելիքենք շորթում ծովից ու սպանում ենք մեր եղբայրներին։ — Օվկիանոսից շորթում ենքուտելիք, իսկ լուսատուներից ի՞նչ կշորթենք: Ի՞նչ կլինի եթե ստիպված լինենքսպանել աստղերին:

Աշխարհում ոչ ոք արժանի չէ նրանով սնվելու, հապա մի նայեցե՛ք՝ ինչպես է իրենպահում և ինչպիսի վեհանձնությամբ։ — Բացատրիր վեհանձն բառի իմաստը. ինչու՞չի կարելի նսեմացնել այն:

Ինքնահավան։Յուրաքանչյոր մարդ պետք է ունենա իր եսի գիտակցումը և չթողնելորևիցէ մեկին ներթափանցել իր զգայական և գիտակցական ներաշխարհիմեջ։հենց դա է պատճառը որ շատերը այդ իրավունքը խառնում է վեհանձնությանհետ։

Կանանց իրավունքները Սաոդյան Արաբիաի հասարակության մեջ

Սաոդյան Արաբիան ունի բազում սահմանափակումներ կնոջ իրավունքների վերաբերյալ։Կանանց արգելվում է մասնակցել ընտրություններին,զբաղվել քաղաքականությամբ երկար ժամանակ այն միակ երկիրն էր որտեղ արգելվում էր կանաց վարել ավտոմեքենա։Մինչև 2016 թ. այստեղ կանայք իրավունք չունեին տեղաշարժվել ինքնուրույն,նրանց պետք է ուղեկցեր այլ հարազատ տղամարդ։Կինը իրավունք չունի սովորելու։Կանայք ստանում են 2 անգամ քիչ ժառանգություն քան տղամարդիք։Աղջիկներին ամուսնացնում են տարբեր տարիքում ,այդ իսկ պատճառով երեխաները շատ հաճախ թողնում են ուսումը։Այստեղ նրանք պաէժրտավոր են հագնել տրանդիցիոն սև հագուստը որոնք կոչվում են «աբայ»։Կանաց իրավունքները Ս. Արաբիայում հիմնված են շարիատի,Կորանի,խադիսախի և ցեղային օրենքների վրա։

Упражнения 36

1. У моих друзей двое маленьких детей. 

2. Я очень скучаю без цвоих родителей.

3. На улице всегда много людей, много народа.

4. Сколько людей придёт к тебе на вечеринку? 

5. Это лекарство надо принимать до, после или во время еды? 

6. У них большая семья, одиннадцать детей: шесть братьев и пять сестер.

7. Антон Павлович Чехов написал пьесу «Три сестры». 

8. Боюсь, что завтра у меня совсем не будет времени. 

9. Ты помнишь, что произошло в конце романа Лева Николаевича Толстого «Анна Каренина»? 

10. Уровень жизни повысился на ноль целых процентов.

11. Что я могу сделать для тебя, самого дорогого человека. 

12. За этот закон проголосовали все депутаты Гасдумы за исключением депутата Иваного. 

13.Он писал эту книгу в течение пяти лет. 

14.Магазин работает с девяти утра до восми вечера.

-Сколько лет он учит русский язык? -Не лет, а только десять или одиннадцать месяцев 

16. За сколько дней или недель ты сможешь выполнить эту работу? 

17. Желаю вам счастья, здоровья, любви и всего самого хорошего. 

18. До свидания! Счастливого пути тебе! 

19. – Он принес коробку конфет, две пачки печенья и две бутьтки вина. – Какого вина?-Две бутьтки шампанского. 

20. Он выпил две рюмки водки и заказал два блюда из морской и речной рыбы. 

21. Выпей рюмочку коньячка, а потом чашечку чаёчка или кофейка. 

22. Как ты думаешь, это не вредно – выкуривать в день по три сигареты или по пять сигарет? 

23. – Он приедет в конце этого месяца. – А разве не следующего? 

24. Я не могу находиться в бане более пятнадцати минут. 

25. В результате большой аварии пострадало семнадцать людей. 

26. Он побледнел от волнения, даже дрожит от страха. 

27. Я это делаю только из уважения к вам. 

28. Из-за его невнимательностьи мы чуть не попали в аварию. 

29. Некоторые студенты плохо сдают экзамены именно вследствие того, что недоста­точно хорошо занимаются в течение всего учебного года. 

30. Мальчик, не стесняйся этого человека, он врач. 

31. Я не боюсь кошек, собак и лошадей, а боюсь только мышей, крыс, змей и крокодилов. 

32. Мне всегда не хватало и сейчас не хватает времени и денег. 

33. В жизни многое зависит от тебя сомого. 

34. Он не привык отказываться от удовольствий и развлечений). 

35.Мы, кажется, отклонились от нашего маршрута, так можно сбиться с путьи и заблу­диться. 

36. Продолжайте, пожалуйста, только не отклоняйтесь от темы доклада, позднее мы ещё коснёмся этого вопроса.

37. Вынь, пожалуйста, руки из карманов! 

38. Достань мне яблочко с яблони. 

39. Он хочет достичь своей цельи, для этого ему надо добиться хороших результатов. 

40. Этот человек достоин уважения, он заслуживает внимания и заботы. 

41. Я придерживаюсь иной точки зрения. 

42. Я уже не прошу, а требую абсолютной тишины! 

43. Хочется чего-нибудь вкусного. 

44. Она наготовила много вкусного, много всякой разной еды, всяких разных блюд.

45. Он рассердился и наговорил много лишнего.

46. Хватит спорить из-за всяких пустяков, всякой ерунды! 

47. Отец лишил сына наследства. 

48. Большая собака отняла у щенка кусочек колбасы. 

49. «Зенит» выиграл у «Спартаю» со счётом 2:0. 

50.Это театр оперы и балета имени Мусоргского. 

51. Все названия улиц, рек, каналов, площадей пишутся с большой буквой.

52. В Петербурге проживает 5 млн. чел. или менее 5 млн. чел.? 

Для меня школа – это источник образования, обучения и становления хорошим человеком. Школа дает нам возможность видеть и узнавать себя как будущих строителей.

Однажды когда я учился в 2 классе учительница сказала что мы должны рассказать этот текст .Я дома выучила текст хорошо.2 день. учительница решила что первым буду рассказать я.Я хорошо рассказала текст но она поставила мне один ,потому-что я рассказала текст в первом лице они в третем .

  • Ներկայացնել Նադիր շահի պատմական կերպարը:
  •  Հայերի նկատմամբ նրա վարած քաղաքականության դրական, բացասական կողմերը:
  • Հիմնավորիր կամ հերքիր Նադիր շահի օրոք Խամսայի մելիքությունների արտոնյալ կարգավիճակը:

1. Նադիր շահը պարսից զորահրամանատար էր, ով կարողացավ Աֆղանների և թուրքերի դեմ պայքարում հաջողության հասնել: Նա Հայաստանի և Արցախի ազատագրական պայքարների ընթացքում աջակցում էր հայերին: Նրա շնորհիվ Հայաստանը շատ կապեր հաստատեց հարևան երկրների հետ:

2. Դրական կողմերը նրանք էին, որ նրա շնորհիվ հաստատվեցին շատ առևտրական, ռազմական և քաղաքական կապեր, նա Էջմիածնի կալվածքները ազատեց հարկերից: Իսկ բացասական կողմն այն էր, որ կառավարիչներից շատերը հայեր չէին, այլ պարսիկ էին:

Բառային բացատրական աշխատանք. ծանծաղուտ, ճողփյուն, կարծր, ախոյան, խայծ, դրասանգ, ընդհուպ, անճարակություն, ճգնել, վետվետում, բաղեղ, խարազան, ներբան, ոստնել, ոստոստել, խոյանալ, պիրկ:

Ծանծաղուտ-Գետի ծանծաղ մաս

Ճողփյուն-Ճողփել

Կարծր-Պինդ

Ախոյան-թշնամի

Խայծ-Հրապուրակեր

դրասանգ-Ծաղկաշղթա

ընդհուպ-քիփ

անճարակություն-անօգնականություն

ճգնել-աշխատել

վետվետում-Վետվետելը

բաղեղ-մամրիչ

խարազան-ճիպոտ

ներբան-Կոշկատակ

ոստնել- Ցատկել

ոստոստել-Ցատկտել

խոյանալ-սլանալ

պիրկ-պինդ

Վերընթերցիր այն հատվածը, որտեղ պատկերված է 1. ծերունու վերաբերմունքըծովի հանդեպ, 2. մյուս ձկնորսների վերաբերմունքը ծովի հանդեպ: Այդ հատվածիօգնությամբ փորձիր գտնել ծերունի-հասարակություն տարբերությունը(աշխարհայացք. ապրելակերպ):

  1. Մտքում նա միշտ ծովն անվանում էր la mar, ինչպես իսպաներեն անվանում եննրան սիրող մարդիկ։ Երբեմն նրան սիրողը վատ է խոսում նրա մասին, բայցմիշտ ինչպես կնոջ մասին՝ իգական հոդով։ Ավելի երիտասարդ ձկնորսները, նրանք, որոնք իրենց պարանների համար խցանների փոխարեն լողաններ ենգործածում և որսի են գնում մոտորային նավակներով, որ գնել են այն օրերին, երբ շնաձկան լյարդը մեծ գին ուներ,— ծովն անվանում են, el mar այսինքն՝արական հոդով։ Սրանք նրա մասին խոսում են որպես տարածության, ախոյանի, երբեմն նույնիսկ թշնամու մասին։ Իսկ ծերունին մշտապես մտածումէր ծովի՝ որպես կնոջ մասին, որը մեծ շնորհներ է պարգևում կամ մերժում, իսկեթե իրեն թույլ է տալիս չմտածված կամ անբարյացակամ արարքներ, ճա՛րդ ինչ. այդպես է նրա բնույթը։ «Լուսինը հուզում է ծովին ինչպես կնոջ»,— մտածում էրծերունին։

2.

Մեկնաբանիր այս միտքը՝ համաձայնելով կամ մերժելով այն:

Լավ է իհարկե, երբ մարդու բախտը բանում է։ Բայց ես գերադասում եմ կարգինբռնել իմ գործը։

Ես համաձայն եմ այս մտքի հետ,  այո՝ լավ է մարդու բախտը բերում է բայց կարող էնաև չբերել,դրա համար պետք է գործը վերցնես քո վրա որովհետև կարող էբախտտ ուղակի չբերել։

1.Նյութի անվանումը օքսիդ

2.Ինչ տարրերից է կազմված տրված նյութըMo ևO

3.Քանի ատոմ ամեն մի տարրից կա տվյալ նյութի մոլեկուլում1Mo,3O

4. Հաշվել՝Mr(MoO3)=96+16*3=96+48=144

5. Հաշվել տարրերի զանգվածային հարաբերությունները` m(Mo):m(O)=96:48

6..Հաշվել տարրերի զանգվածային բաժինները`w(Mo)=96/144*100%=67%

W(O)=48/144*100%=33%

1.Նյութի անվանումը սալֆից

2.Ինչ տարրերից է կազմված տրված նյութը Mo ևS

3.Քանի ատոմ ամեն մի տարրից կա տվյալ նյութի մոլեկուլում 1Mo,2 S

4. Հաշվել՝Mr=(MoS2)=96+32*2 =96+64=160

5. Հաշվել տարրերի զանգվածային հարաբերությունները` m=(Mo):m(S)=96:64

6..Հաշվել տարրերի զանգվածային բաժինները`w(Mo)=96/160*100%=0.6%

W(S)=64/160*100%=0.4

1.Նյութի անվանումը 

2.Ինչ տարրերից է կազմված տրված նյութը Na Mo S

3.Քանի ատոմ ամեն մի տարրից կա տվյալ նյութի մոլեկուլում2Na 1Mo 3S

4. Հաշվել՝Mr(Na2MoS3)=23*2+96+32*3=46+96+96=238

5. Հաշվել տարրերի զանգվածային հարաբերությունները` m=(Na):m(Mo):m(S)=46:96:96

6..Հաշվել տարրերի զանգվածային բաժինները`

w(Na)=46/238*100%=19%

w(Mo)=96/238*100%=40%

w(S)=96/238*100%=40%

Բացահայտիչ 1

Առաջին նախադասություններում գտնել որոշիչ-որոշյալը, ընդգծել: Դիտարկել՝ ինչ էփոխվում երկրորդ նախադասություններում: Թվարկիր փոփոխությունները:

Մեծ գիտնական Նյուտոնը քիչ աշակերտներ է ունեցել:
Նյուտոնը` մեծ գիտնականը, քիչ աշակերտներ է ունեցել:

Մեծ գիտնական Նյուտոնից բոլորը վախենում էին:
Նյուտոնից՝ մեծ գիտնականից, բոլորը վախենում էին:

Բուն բացահայտիչը բացահայտում է գոյականի ով կամ ինչ լինելը: Բացահայտիչնու բացահայտյալը ունենում են նույն թիվն ու հոլովը:

• Տրված նախադասություններում գտիր որոշիչը, դարձրու բուն բացահայտիչ:

Մի օր նրա դուռը թակեց նախկին ծովագնաց էդմունդ Հալեյը:

էդմունդ Հալեյը՝նախկին ծովագնացը, մի օր թակեց նրա դուռը։

Մի օր նա փողոցում տեսավ նախկին ծովագնաց էդմունդ Հալեյին:

Նա մի օր փողոցում տեսավ էդմունդ Հալեյին՝նախկին ծովագնացին։

Նա անընդհատ խուսափում էր նախկին ծովագնաց էդմունդ Հալեյից:

Նա անընդհատ խուսափում էր էդմունդ Հալեյից՝ նախկին ծովագնացից։

Բոլորը զարմանում էին նախկին ծովագնաց էդմունդ Հալեյի տոկունության վրա:

Բոլորը զարմանում էին էդմունդ Հալեյի ՝ նախկին ծովագնացի տոկունության վրա։

Երիտասարդ նավաստին հպարտանում էր նախկին ծովագնաց էդմունդ Հալեյով:

Երիտասարդ նավաստին հպարտանում էր էդմունդ Հալեյով՝ նախկին ծովագնացով։

• Հարցական դերանունները փոխարինիր բուն բացահայտիչով:

Միքայելը`տղադ, երեկ մեր տանն էր:
Տանտիրուհուց`տիկին Անահիտից, հեռագիր էր ստացել:
Տղան անհամբեր սպասում էր Սևուկի` ինչի՞ երևալուն:
Մայրը որդուց`Արամից, արդեն երկար ժամանակ լուր չուներ:
Քուռկիկ Ջալալին արագ մոտեցավ տիրոջը` Կորյունին:
Հրազդանը`գետը, Երևանով է անցնում:

Բուն բացահայտիչ. կետադրություն:

Միքայելը` զարմիկս, երեկ մեր տանն էր:

Մեր ուսուցչուհու՝ ընկեր Հասմիկի ձայնը կտրվել էր:

Նա իր լարային գործիքով՝ կիթառով, եկել էր ճամփորդության:

• Կետադրիր:

Մենք ՝ես ու Ցոլակը մտանք բակ:
Ընկերներս ՝գլխաբաց չթե հասարակ շապիկով երկու տղա քայլում էին գետափով:
Ես ու իմ ընկերը ՝Անդոն ,հաց ենք տանում նրա հոր ՝բրուտ Ավագի համար:
Կարմիր շորերով աղջիկը՝ այդ բարձրահասակ երեխան հեռացավ կտուրից ումոտեցավ աղջիկներին:
Մուխի մեջ երևաց ոսկե ծամիկներով Ազնոն դուստրը ՝իմ վաղեմի ծանոթի:
Քամին աշխարհի հզոր ու անսանձ ոգին վայրագ ուժով խառնեց- պղտորեց գետիանշարժ ջրերը:
Մեր ՝երեխաներիս աչքը չէր հեռանում արագիլներից: 
Ամենավերին աստիճանին կանգնած էր իմ բարեկամը՝ Բաֆուտի Ֆոնը:
Ծառերից հազարամյա կաղնիներից կանցնես ու կտեսնես փնտրածդ ՝հյուղակը:

• Նախորդ վարժության նախադասություններում ընդգծիր ենթական, ստորոգյալը, որոշիչն ու հատկացուցիչը:

• Տրված որոշիչ նախադասությունները դարձրու որոշիչ բառակապակցություններ՝օգտագործելով ենթակայական կամ հարակատար դերբայը:

Օրինակ՝

Մենք հեռացանք ծովից, որը քամուց ալեկոծվում էր: – Մենք հեռացանք քամուցալեկոծվող ծովից:

Մենք հեռացանք ծովից, որը քամուց ալեկոծվել էր: – Մենք հեռացանք քամուցալեկոծված ծովից:

Պահպանված կենդանիների մեջ կան տեսակներ, որոնք աննշան թիվ ենկազմում:

Պահպանված կենդանիների մեջ կան աննշան թիվ կազմող տեսակներ։

Մեր կենդանաբանական այգու գոյության հինգ տարիների ընթացքումհամառորեն հավաքում էինք այն կենդանիներինորոնք իրենց հայրենիքումբնաջնջվում էին:

Մեր կենդանաբանական այգու գոյության հինգ տարիների ընթացքումհամառորեն հավաքում էինք հայրենիքում բնաջնջվող կենդանիներին։

Այն մարդկանց անունները, որոնք հաղթանակներ են տարել, հավերժացվել ենպատմության հուշամատյաններում:

Հաղթանակներ տանող անունները հավերժացվել են պատմությանհուշամատյաններում:

Բայց նրանք, ովքեր հող են վարում սառը տունդրայումհամարյա միշտ կյանքիցգնում են առանց հետք թողնելու:

Այն մարդը, ով ծովի հետ մտերմանում էդժվար է համակերպվում ցմաքիկյանքին:

Ծովի հետ մտերմացող մարդը ՝դժվար է համակերպվում ցամաքի կյանքին։

hello i have no bad opinions about this school, i want to say i don’t want to change anything because this school is much batter i like everything. i just don’t want to change anything here to make me feel better and thats all.😂

Design a site like this with WordPress.com
Get started