Hometask for 14.09 

Language Leader Intermediate – page 16, ex. 1 a, 3 a

Ex 1a

Complete the questions with the words in the box. |Destination| Travel| Journey| Abroad| Trip| Package| Home

  1. What’s the furthest you have travelled from home?
  2. Have you ever been abroad? Where did you go to?
  3. Have you ever been on a business trip? Where to?
  4. Do you like package holidays where everything is arranged for you? Why/Why not?
  5. What is the longest journey you have been on?
  6. Do you think that travel broadens the mind? Why/Why not?
  7. What are the most popular destinations for people from your country?

Ex 3a

Complete the reasons for travelling with the words in the box. Look at track 1.6 on page 169 and check your answers.

People travel in order to…

  1. see new sights
  2. experience different cultures
  3. learn a new language
  4. find themselves
  5. become more independent
  6. get away from it all
  7. meet new people
  8. explore new places
  9. learn new skills
  10. broaden their horizons

Hometask

 13.09

Write an essay ”Some people choose friends who are different from themselves. Others choose friends who are similar to themselves. Compare the advantages of having friends who are different from you with the advantages of having friends who are similar to you. Which kind of friend do you prefer for yourself? Why?

I think that depends on the nature of the person, some people like to have friends who has similar nature and some people, who has different nature. The advantages to having friends who has different nature is that thay can give information about somethings…? But i prefer a friend who has similar nature. i had lots of friends before, but i loose them all cause i have different nature, im not active, i love silence, am more interested into art, i don’t like talking ,making jokes or hanging out. I don’t have much friends now and some of them are funny and talk to much but i really like them.We always search someone, who is able to understand , support us in hard time and share with us the moment of happiness. 

«Ազատությունն իմ պատկերացմամբ »

Յուրաքանչյուր մարդ ունի տարբեր կարծիքներ ազատության վերաբերյալ: Ոմանց համար ազատություն նշանակում է ազատություն ՝գնալ ուր ուզում ես, ոմանց համար սեփական կարծիք արտահայտել, իսկ ոմանց համար `անել այն, ինչ նրանք ցանկանում են: Համաձայն եմ, որ ազատությունն իրավունք է ՝ ասելու և անելու այն, ինչ ուզում ես, բայց միայն այն դեպքում, երբ այն չի սահմանափակում ուրիշների իրավունքներն ու ազատությունները:Ազատությունը նաև չափ ու սահման ունի։Անձնական ազատությունը հիանալի հնարավորություն է ինքներդ ձեզ հնարավորինս արտահայտվելու համար: Դաջվածքներ, մազեր, հագուստ կամ նաև օղեր, մենք ազատ ենք, կարող ենք կրել կամ ինչ -որ բան անել մեր մարմնի հետ, դա մեր արտահայտման ազատությունն է: Մարդիկ, ովքեր մտածում են կարծրատիպերից դուրս, հասկանում և հարգում են այս ազատությունը: Ազատությունը մեզ շրջապատող աշխարհը մտածելու և հասկանալու ճանապարհն է, և յուրաքանչյուր մարդ դա հասկանում է իր ձևով:

ՀԱԶԱՐԱՆ ՀԱՒՔ*

Այս նկարը նկարել եմ ես , IbisPaint ծրագրի օգնությամբ


Թթագավորի փոքր որդին՝ Արեգը խիզախ էր և խելացի։Որպեսզի հոր այգին կրկին ծաղկի ՝Արեգը պատրաստ էրանցնել բազմաթիվ փորձությունների, նա այդ ամենը կատարում էր իր հոր ուրախության համար։Այգու պահակները ունեին վատ բնավորության գծեր։Մի ծեր կին նրանցից խաղող էր խնդրում իր մահամերձզավակի համար , բայց նրանք անխիղճ լինելով չեն տալիս :Ծեր կինը պատրաստ էր ամեն ինչ անել իր  մահամերձորդուն խաղող հասցնելու համար։

Եկրորդ  մասում Արեգը անցավ տարբեր փորձությունների միջով և գտավ Հազարան Հավքը։Այդ  ամենից հետո նացանկացավ իր  գտածով կիսվել եղբայրների հետ։ Նա հավքը տվեց եղաբյարներին, ասելով, «Ինչ տարբերություն, թե մեզանից ով այն կհանձնի հայրիկին»։ Արեգի եղբայրները վատ բնավորության գծեր ուն էին՝իրենց եղբորըդավաճանեցին, գցեցին ջրհորը, և նրանք այդ ամենը արեցին, որպեսզի արժանանան հոր գովեստներին։

Երրորդ մասում Արեգը գտնվելով ջրհորում,  խիզախություն է ցուցաբերում թռչնի ձագերի հանդեպ,  նրանց մայրըի պատասխան նրա քաջության , նրան ջրհորից դուրս է  հանում։Տիրուհին իմանալով այդ մասին, և՛ նա և՛ Արեգըշտապում են այգի։Իհարկ է վերջում հաղթում է ազնվությունը, նվիրվածությունը և խիզախությունը։

ԼՃԱԿ։Պետրոս Դուրյան

Ինչո՞ւ ապշած են, լըճա՛կ,
Ու չեն խայտար քու ալյակք,
Միթե հայլվույդ մեջ անձկավ[1]
Գեղուհի մը նայեցավ։

Եվ կամ միթե կըզմայլի՞ն
Ալյակքդ երկնի կապույտին,
Եվ այն ամպոց լուսափթիթ,
Որք նըմանին փրփուրքիդ։

Մելամաղձոտ լըճա՛կդ իմ,
Քեզ հետ ըլլա՛նք մըտերիմ,
Սիրեմ քեզի պես ես ալ
Գրավվիլ, լըռել ու խոկալ։

Որքան ունիս դու ալի
Ճակատս այնքան խոկ ունի,
Որքան ունիս դու փրփուր՝
Սիրտս այնքան խոց ունի բյուր։

Այլ եթե գոգդ ալ թափին
Բույլքն աստեղաց երկնքին,
Նըմանիլ չես կրնար դուն
Հոգվույս՝ որ է բոց անհուն։

Հոդ աստղերը չեն մեռնիր,
Ծաղիկներն հոդ չեն թոռմիր,
Ամպերը չեն թրջեր հոդ,
Երբ խաղաղ եք դու և օդ,

Լըճա՛կ, դու ես թագուհիս,
Զի թ՝հովե մալ խորշոմիս,
Դարձյալ խորքիդ մեջ խըռով
Զ՝իս կը պահես դողդղալով։

Շատերը զիս մերժեցին,
«Քնար մ՝ունի սոսկ – ըսին.
Մին՝ «դողդոջ է, գույն չունի-»
Մյուսն ալ ըսավ – «Կը մեռնի»։

Ոչ ոք ըսավ – «Հե՜գ տղա,
Արդյոք ինչո՞ւ կը մըխա,
Թերեւս ըլլա գեղանի,
Թե որ սիրեմ չը մեռնի»։

Ոչ ոք ըսավ – «Սա տըղին
Պատռե՛նք սիրտը տըրտմագին,
Նայինք ինչե՜ր գրված կան․․․»
– Հոն հրդեհ կա, ոչ մատյան։

Հոն կա մոխի՜ր․․․ հիշատա՜կ․․․
Ալյակքդ հուզի՚ն թող, լըճա՚կ,
Զի քու խորքիդ մեջ անձկավ
Հուսահատ մը նայեցավ․․․

  1. Ո՞ր հատվածում է Դուրյանն իրեն համեմատում լճակի հետ։

Սիրեմ քեզի պես ես ալ.
Գրավվիլ, լըռել ու խոկալ։

և

Որքան ունիս դու ալի
Ճակատս այնքան խոկ ունի,
Որքան ունիս դու փրփուր՝.
Սիրտս այնքան խոց ունի բյուր։

  1. 2.Ո՞ր տողերում է ասում, որ լճակն ավելի խաղաղ է, քան ինքը։

  2. Հոդ աստղերը չեն մեռնիր,
  3. Ծաղիկներն հոդ չեն թոռմիր,
  4. Ամպերը չեն թրջեր հոդ,
  5. Երբ խաղաղ եք դու և օդ,
  6. 3.Իր անձնական վիրավորվածությունը Դուրյանը ո՞ր տողերում է ցույց տալիս։

Շատերը զիս մերժեցին,
«Քնար մ՝ունի սոսկ — ըսին.
Մին՝ «դողդոջ է, գույն չունի-»
Մյուսն ալ ըսավ — «Կը մեռնի»։

Ոչ ոք ըսավ — «Հե՜գ տղա,
Արդյոք ինչո՞ւ կը մըխա,
Թերեւս ըլլա գեղանի,
Թե որ սիրեմ չը մեռնի»։

Ոչ ոք ըսավ — «Սա տըղին
Պատռե՛նք սիրտը տըրտմագին,
Նայինք ինչե՜ր գրված կան․․․»
— Հոն հրդեհ կա, ոչ մատյան։

  1. 4.Ո՞ւմ ի նկատի ունի բանաստեղծը՝ «հուսահատ մը» ասելով։

  2. «հուսահատ մը »ասելով ի նկատի ուներ հենց ինքն իրեն։

  3. 5.Բառարաններից գտիր անձկավ, գեղուհի, խոկալ, խռով բառերի բացատրությունը։
  4. Անձկավ-կարոտած.
    գեղուհի- գեղեցկուհի
  5. խոկալ-խորհել
  6. խռով-խռոված
  7. 6.Քո կարծիքով՝ ինչո՞ւ է բանաստեղծը զրուցում լճակի հետ։
  8. իմ կարծիքով բանաստեղծը զրուցում էր լճակի հետ , քանի որ նա շատ էր մնանացնում էր իրանց ։
  9. Տեղեկություններ գտիր Պետրոս Դուրյանի մասին, ամենահետաքրքիր տեղեկությունները գրառիր քո բլոգում։

Ծնվել է 1851 թվականի մայիսի 20-ին Կոստանդնոպոլսի Սկյուտար շրջանի Նոր թաղում ։Պետրոս Դուրյանի իսկական ազգանունը եղել է Զըմպայան։1857 թվականին` 6 տարեկան հասակում Դուրյանը դարձել է Սկյուտարի ճեմարանի ձրիավարժ աշակերտ։ Ճեմարանում ուսումնառության առաջին տարիներին աչքի չի ընկել առաջադիմությամբ։Այդ դպրոցում որպես ուսուցիչ պաշտոնավարել է հայ մեծանուն երգիծաբան Հակոբ Պարոնյանը, որն անչափ սիրել է Դուրյանին և խոր ազդեցություն թողել նրա վրա։Ճեմարանական Դուրյանի գրական հետաքրքրությունները եղել են բազմակողմանի։ Ճեմարանական տարիներին հեղինակել է տաղեր, թատերախաղեր, կատարել թարգմանություններ։Սկյուտարի ճեմարանը Դուրյանն ավարտել է 1867 թվականին։

Արեգակնային համակարգ

Մեզ շրջապատող անսահման նյութական աշխարհը կոչվում է Տիեզերք:Տիեզերքում կանաստղեր, մոլորակներ, գալակտիկաներ, արբանյակներ և այլն ։

13.700.000.000 (13 միլիարդ 700 միլիոն )տարիներ առաջ տիեզերքը շատ փոքր էր՝ ատոմի չափ ևշատ տաք և որոշակի ժամանակ անց այն պայթում է և մոտ միլարդ վարկյանում այնվերածվում է մեծ ,անվերջ տիեզերքի։Մեր տիեզերքը առաջացել է սև անցքի մեջ ևգիտնակաները մտածում են որ մինչ տիեզերքի ստեղծվելը էլի տիեզերք է եղել։

Իսկ հիմա կխոսեմ արեգակնային համակարգի մասին։

Արեգակնային համակարգը գտնվում է Milky Way գալակտիկայում( հայերեն կոչվում է Ծիրկաթին)։ Արեգակնային համակարգը համակարգ է որի մեջ մտում է Արեգակը և 9 մոլորակները՝Մերկուրի , Վեներա, Երկիր,Մարս, Յուպիտեր, Սատուրն, Ուրան , Նեպտուն,Պլուտո, սակայն 2006 թ-ին Պլուտոն համարվեց թզուկ մոլորակ։Վերջին 4 մոլորակները (Յուպիտեր, Սատուրն, Ուրան , Նեպտուն) գազային մոլորակներ են և ավելիթեթև են քան մնացած 4-ը։Շատերը մտածում են որ Մերկուրին է ամենատաք մոլորակը, քանիոր այն ավելի մոտիկ է Արեգակին, բայց ոչ, իրականում Վեներան ավելի տաք է, պատճառնայն է որ իր մթնոլորտը պահում է ստացած ամբողջ ջերմությունը որ Վեներան չշարչի։

Մերկուրի

Մերկուրին  արևին ամենա մոտ մոլորակն է։Այն քարքրոտ է և նման է մեր Երկրի լուսնին։Մերկուրին ամենափոքր մոլորակն է իհարկե Պլուտոից հետո։Մերկուրի մոլորակը շատ դանդաղ է պտտվում այդ պատճառով այն հատվածը որտեղ որ արև է ընգնում ՝շատ տաք է,իսկ իսկ մյուս հատվածը ավելի սառն է։ Լույսին ջերմաստիճանը բարձրանում է 400 աստիճան C,իսկ գիշերը իջնում է 170 աստիճան C:Միլիոնավոր տարիներ առաջ երկնաքարերը ընգել են մոլորակի վրա և առաջացրել մեծ  և փոքր խառնարաններ։Ամենամեծ խառնարանը CalorisBasin է։

Բնական արբանյակ-չունի։

Վեներա

Վեներան համակարգի երկրորդ մոլորակն է որը մոտիկ է Արևին և Երկրին:Վեներանչափսերով հավասար է մեր երկրին։Արևից հետո Վեներան ամենա պայծառ մոլորակն էերկնքում։Վեներան ահավոր մոլորակ է այնտեղ ապրելու համար։Ատմոսֆերան շատ շատ ևշատ տաք է , որ անձրևը միանքամից գոլորշիանում է մինչև հասնելը գետնին։Վեներան ունիգունավոր ամպեր որոնք շատ թունավոր են ։Վեներան նաև կոչվում է առավոտյան կամերեկոյան աստղ։

Բնական արբանյակ չունի

Երկիր 

Երկիրը համկարգի միակ մոլորակն է որտեղ կյանք կա։Երկիրը ունի միայն մեկարբանյակ՝Լուսին։Առաջ մտածում էին որ Երկիրը տափակ է, բայց երբ ստեղծեցինաստղադիտակներ, գիտնականները բացահայտեցին որ Երկիրը գունդ է ։

Մարս 

Մարսը չորրորդ մոլորակն է ։Այն կոչվում է նաև կարմիր մոլորակ։Գիտնականները մտածում ենոր այնտեղ առաջ կյանք է եղել։Նրանք ջրի հետքեր են հայտնաբերել Մարսի վրա։Նաև կանշատ հրաբուխներ

Урок 1.  Глаголы движения

  • ЗАПОМНИТЕ!
    Глаголы движения с префиксом по- обозначают абсолютное
    начало движения, а с префиксом при- прибытие субъекта в какое-либо
    место.СРАВНИТЕ!
    Аня пошла в университет. Аня пришла в университет.
    Антон поехал в Москву. Антон приехал в Москву. Упражнение 1. Прочитайте предложения, вставляя нужный глагол
    движения. Объясните употребление глаголов движения.
    идти – ходить

Упражнение 1. Прочитайте предложения, вставляя нужный глагол
движения. Объясните употребление глаголов движения.

идти – ходить

1.Когда я шёл в университет, я встретил сестру Антона. 2. – Где ты был? – Я
ходил в университет. 3. В прошлом году я ходил в спортивный зал каждый вторник и четверг. 4. – Почему ты сегодня шёл на рынок пешком? – Я всегда хожу на рынок пешком. 5. Я купил эти книги, когда мы пошли в новый магазин.

ехать – ездить

1.Мы познакомились с ней в поезде, когда я ехал в Петербург. 2. – Ты
первый раз едешь на юг? – Нет, не первый. Я часто езжаю на юг. 3. – Ты часто ездишь к родителям? 4. – Ты был в Москве? – Да, я езжал туда на каникулах.

Упражнение 2. Прочитайте предложения, вставляя глаголы пойти
или поехать в нужной форме.

1.Елена взяла деньги и пошел в аптеку. 2. Нельсон захотел есть и пошел в столовую. 3. Он сел в такси и поехал на вокзал. 4. Вчера мы решили посмотреть новый фильм и пошли в кино. 5. Студенты сдали экзамены и поехали на экскурсию в другой город.

Упражнение 3. Скажите, что было дальше, используя глаголы
движения.

1.Мы сели в автобус и поехали . 2. В магазине мы купили хлеб и ушли . 3. Кончились занятия, и я ушла . 4. Антон сдал экзамен и вышел . 5. Дождь кончился и мы с Антоном поехали .

Упражнение 4. Прочитайте предложения, вставляя глаголы прийти
или приехать в нужной форме.

1.Вчера я пришел в университет в 12 часов. 2. Мой брат приехализ Петербурга на прошлой неделе. 3. Эта студентка приехалав Белгород в прошлом году. 4. Мы пришлисюда 10 минут назад. 5. Скоро ко мне приедет друг. 6. Я прийду домой поздно вечером.

Упражнение 5. Прочитайте предложения, вставляя пропущенные
глаголы движения.

1.Друзья шли быстро, поэтому они пришлипервыми. 2. Виктор шел медленно, поэтому он пришел последним. 3. Марта поздно встала, но шла в университет очень быстро, поэтому пришла вовремя. 4. Ван шел медленно, поэтому он пришел на урок позже всех. 5. Автобус ехал очень быстро, поэтому мы пришли рано. 6. Самолет прилетел в Белгород в 8 часов утра. 7. Павел плавает лучше меня, он первым пришел к берегу.

Упражнение 6 Вставьте вместо точек подходящий по смыслу глагол движения:

1.Вчера весь день шел дождь, а сегодня чудесная солнечная погода. 2. Моя мама не любит носитьзолотые украшения. 3. Этот мальчик очень плохо вел себя на уроке. 4. В кинотеатре “Москва” показывали новый американский фильм. 5. У вас плохое зрение, вам обязательно нужно носитьочки. 6. Твоя новая прическа тебе очень идет. 7. Вчера на экзамене мне не не повязло. Я вытянул неудачный билет. 8. Когда на уроке интересно, время летитнезаметно. 9. Моя подруга очень счастлива – она удачно вышлазамуж. 10. Саша перешла на другую работу.

 Упражнение 7. Составьте из двух простых предложений сложное с
придаточным причины:


1. Сегодня он опоздал. Его не разбудили.
2. Теперь каждый день шли дожди. Наступила осень.
3. Я буду отдыхать только в сентябре. Летом я буду работать в колхозе.
4. Она не могла подойти к телефону. У нее была высокая температура.
5. Мы не могли выполнить эту работу. У нас не было опыта.
6. У молекул воды нельзя обнаружить свойства ни свободного
кислорода, ни свободного водорода. Вода представляет собой не смесь
этих простых веществ, а химические соединения.

1. Сегодня он опоздал, потому что его не разбудили.
2. Теперь каждый день шли дожди, потому что наступила осень.
3. Я буду отдыхать только в сентябре, потому что летом я буду работать в колхозе.
4. Она не могла подойти к телефону, потому что у нее была высокая температура.
5. Мы не могли выполнить эту работу, потому что у нас не было опыта.
6. У молекул воды нельзя обнаружить свойства ни свободного кислорода, ни свободного водорода, потому что вода представляет собой не смесь этих простых веществ, а химические соединения.

Գրիգոր Զոհրապ

Գրիգոր Զոհրապը հայ նշանավոր գրող է , փաստաբան և քաղաքագետ։Գրիգոր Զոհրապը ծնվել է 1861 թվականին Կ. Պոլսի Պեշիկթաշ թաղամասում։Զոհրապը վաղ հասակից գրել է շատ ոտանավորներ, որոնք մեծ արձագանք չեն գտել։ Դեռ պատանի՝ նա իր ուժերը փորձում է նաև արձակի մեջ․ 1883 թ․ տպագրում է «Անհետացած սերունդ մը» վեպը՝ պոլսահայ երիտասարդության կյանքից։Զոհրապը հարգված և երևելի անձնավորություն էր երկրի թե՛ ազգային, թե՛ համընդհանուր հասարակական-քաղաքական, մշակութային կյանքում։Զոհրապը նաև Ազգային ժողովի երեսփոխան էր, որը 1914 թվականին բարձրացրեց Թուրքիայում հայկական բարեփոխումների հարցը և այս կապակցությամբ դիմեց եվրոպական տերություների միջամտությանը։

Զաբուղոն

Զաբուղոն գող է և  նշանված է։Նշանդրեքը Պատրիարքարանի մեծ դահլիճում չէ կատարվել, ուղղակի հավիտյան սիրելու խոսք են տվել իրար գիշերով՝ ինքը և Վասիլիկը: Գողը միայն գիշերներն էր հանդիպում Վասիլիկին, որպիսի չգտնեն նրան: Նա ցուցամոլ էակ է, չի կարող գոհանալ կյանքի ներքին ու լուռ ներդաշնակությամբ:Կինը գիշերով կանչում է ոստիկաններին և Զաբուղոյին բռնել է տալիս: Զաբուղոն յոթը տարի պետք էր մնար բանտում:Նա 3 տարին անցկացրեց բանտոպջւմ մտածելով իր կնոջ մասին, սակայն նրան հաջողվում է փախչել բանտից։Մոտենում է Վասիլիկի տանը, տեսնում որ Վասիլիկն գրկում է ուրիշ տղամարդու։ Զաբուղոն ակամա ձեռքը երկարում է դանակին, ուզում է սպանել երկուսին և հանկարծ արհամարհանքի մեջ հաղթահարելով վրեժի ցանկությունը՝ դանակը դնում է տեղը։ Ամբողջ գիշեր թափառում է դատարկ փողոցներում, չգիտի ուր պիտի գնա ո՛չ տուն ունի և ո՛չ ծանոթ ։Նրա ձեռք բերած ազատությունը լրիվ անիմաստ էր և արշալույսին հետ է  վերադառնում բանտ։

Ռեհան

Երիտասարդը իր գիշերը միշտ անցկացնում էր սիրած աղջկա պատուհանի մոտ։Աղջիկը միշտ նստած էր լինում պատուհանի դիմաց։Նրան թվում է թե նրանք շատ նման են իրար , երազկոտ են ,անքուն և սերը նրա հանդեպ ավելի է մեծանում։Սակայն ,առավոտյան նա նկատեց որ պատուհանից երևացող աղջկա գանգուռ մազերը ուղղակի Ռեհան էր։

Design a site like this with WordPress.com
Get started